司延農，男，1973年出生，河北冀州中學教師。他從事教育工作二十余年，每天早上五點半騎車幾公里到校跟操，三餐時間、課間必到教室走一趟；7點20、14點20、18點20查遲到，他的每堂課都像陀螺一樣轉著講；十點查晚休，宿舍值班；十一點以后回家休息……就這樣日復一日、年復一年，他以超乎常人的體力和韌勁堅守在自己崗位上。多次獲得冀州市優秀教師、模范教師、高考突出貢獻獎，多次被評為愛崗敬業模范、最受學生歡迎的教師等稱號，所寫論文獲省一、二等獎……

對待自己，像農人般無欲無求

　　由于常年吃飯不規律，司延農得了嚴重的胃病，但他從未因此耽誤學生一節課。有時值班時疼的厲害，就倚在墻上歇一會兒；上課時疼的厲害，咬咬牙堅持到下課。為防止學生懈怠，他堅持每天查早讀。據司延農回憶，有一次他從家出來準備查學生早讀。恰逢天降大雨，但他依舊毫不猶豫騎上自行車出發了。當時風大雨急，看不清路，雨灌進衣服中，騎車蹬不動，在路上幾度想放棄但一種責任感驅使著他又咬牙堅持騎了下去。等到了學校，渾身已經濕透?？赡苤藳?，胃疼也突然厲害了起來，在學生吃驚的目光中，“老農”緊皺著眉進了教室，當看到學生已經坐在了教室中大聲誦讀課文時，他覺得一切都值得了……

對待學生，像父親般博大無私

　　正如農人對土地的無比深厚感情，“老農”司延農對學生的愛也深沉厚重，沉郁無言，更如蒼天大樹一般深深扎根沃土，默默地守護著一屆屆學子，寒來暑去、不知疲倦……

　　小強是司延農教授過學生中的重點“關照對象”，他曾因突患肺結核休學半年，自此精神遭到重創，變得怯懦畏縮迷茫，任由自己墮落，對學習不再有熱忱，還多次因上課打盹挨老師批評，也多次因胃病半夜給“老農”打電話要求回家。司延農理解他那沮喪不安的情緒，天天像親人一樣陪著他熟悉陌生的環境，和他一起跑醫院治愈病弱的身體，更重要的是通過談心鼓舞，朝夕陪伴讓男孩找回了信心，重新燃起了斗志，最終考取了南昌航空航天大學，為自己的生命書寫了最壯麗的一筆。

　　還有一個叫曉雪的女孩子，父母的離異給孩子本不晴朗的天空又撒下一層冰雹。自此以后，孩子變了，變得玩世不恭。她說再也不用因為考不好，小心翼翼地給父母陪笑臉了。宿舍里放肆說笑，自習課上常走思、不交作業，她徹底地放飛了自我，“老農”為此操碎了心。老農知道她這是用另一種方式在表達對父母離異的不滿，可這是非常幼稚的方式?！袄限r”看在眼里，急在心里，隔三差五過來給她講道理，還叫來了女孩的父母陪伴她，每個周末都如此。慢慢的，孩子走出來心靈的創傷，“老農”在關鍵時刻給予了孩子無私的精神力量，讓孩子有了攜夢飛翔的翅膀和搏擊暴風雪的勇氣。

對待工作，像園丁般兢兢業業

　　司延農多年來一直擔任高中畢業班的班主任。他意識到，班主任的職責不僅僅是把自己的課教好，還需要多一份對學生們前途的責任感。今年9月份，司延農接手的畢業班學習成績與其他班級相比有不小差距。為了盡快改變班級落后的局面，司延農利用茶余飯后的個人時間，有計劃有安排的每一名學生“一對一”談心談話。逐個了解他們的優點缺點，督促幫助他們改正缺點，激發他們的潛力，鼓勵他們堅持完成自己的目標。其中有一位公認的學習成績“倒數第一”的學生通過“老農”的談話監督加上自己的努力克制，成績很快就有了巨大飛躍。其他后進生也感受到了很大壓力和危機感，學習勁頭十足，班級很快形成了“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　司延農認為，開好班會對班級至關重要。他常說：班會是加油站；班會是警示燈；班會是指示牌。為了準備好每一場班會，他都會提前謀劃主題，有時從網絡上多方查找資料，有時向年輕老師請教電腦技巧，視頻音頻剪輯合成、動畫的制作等，有時為了做好一個幻燈片可能就需要幾天的時間。雖然花費的功夫很長，但收到的效果卻很好，激勵了士氣，振奮了精神，明確了目標。

　　“老師，你為什么工作這么賣力氣，不累嗎？”有一天，一位司延農曾教過的畢業生打電話過來，問了一個尖銳的問題。司延農突然愣住了，一時間竟無話可說。突然間，他在教學樓墻上看到了林則徐的一句話“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”，心中頓時釋然。司延農笑著說：茍利學生成長路，豈因辛苦趨避之……

來源：河北文明網